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乐高、少儿编程vs机器人编程有什么不同?具体的区别在哪?
机器人编程则在此基础上更进一步。它融合了硬件和软件，强调动手能力和逻辑思维的运用。孩子们通过编程指令控制机器人，这不仅能锻炼孩子的实践操作，还能培养他们的逻辑分析和问题解决能力。对于稍大些的孩子，如小学高年级，机器人编程是一个理想的过渡，它将乐高的机械知识与编程相结合。
乐高机器人编程和少儿编程的区别如下：乐高机器人：是在砖块和机械搭建的基础上，结合了编程控制。通过组装、搭建、编写程序运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的一种教育方式。最大的特点是：想怎么动就怎么动，通过编程来控制。
一是直接选择乐高体系下的机器人编程。二是另一种选择少儿编程从而培养孩子的程序思维。乐高机器人的课程不同于乐高积木，乐高的大颗粒以及小颗粒都是静态搭建，到乐高NXT才涉及到搭建原理、齿轮咬牙、轨道滑动、平衡等知识，后期会有电池和马达，这时候才进入到动态搭建。
编程方式不同 机器人编程：为使机器人完成某种任务而设置的动作顺序描述。少儿编程：是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程。内容不同 机器人编程：包括示教、编辑和轨迹再现，可以通过示教盒示教和导引式示教两种途径实现。
从这一点上来说，少儿编程教育比机器人编程教育稍微复杂一点，但学习的内容更广泛、更触及编程的本质。
机器人编程课程的目的是让学生学会组装、搭建和编写程序运行机器人。课程的内容由硬件知识和编程知识两部分组成，往往硬件知识的比重会多于编程知识。硬件知识主要是物理学当中的简单机械原理、电子电路和电机方面的知识。
市面上的儿童编程分哪几类?它们的区别是什么?
1、少儿编程的类型主要有图形化编程和代码编程两种。图形化编程：也称为可视化编程，是一种以图形方式呈现的编程方式。它让孩子们可以通过拖拽和组合图形来创建程序，而不需要学习复杂的代码。这种编程方式通常适用于年幼的孩子，因为它直观、易于理解，能够帮助他们建立起对编程的基本认知。
2、少儿编程教学可以大致分为两类：一类是Scratch或是仿Scratch的图形化编程教学，以培养兴趣、锻炼思维为主，趣味性较强。在这里，可以创造属于自己的动画，故事，音乐和游戏，这个过程其实就像搭积木一样简单。此外，还有机器人编程，也就是搭建机器人，通过运行程序让它动起来，着重培养孩子的动手能力。
3、少儿编程教学可以大致分为两类一类是Scratch或是bai仿Scratch的图形化编程教学，以培养兴趣锻炼思维为主，趣味性较强在这里，可以创造属于自己的动画，故事，音乐和游戏，这个过程其实就像搭积木一样简单此外，还有机器。
4、少儿编程是专为儿童设计的编程课程，目标在于启蒙逻辑思维和算法理解。Scratch和Python是常见的入门语言，Scratch以其图形化界面适合10岁以下的孩子，而Python则更适用于10岁以上，有助于培养编程兴趣和高级思维能力。无论是哪种编程方式，它们都致力于提升孩子们的观察力、分析问题和解决问题的能力。
5、编程方式不同 机器人编程：为使机器人完成某种任务而设置的动作顺序描述。少儿编程：是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程。内容不同 机器人编程：包括示教、编辑和轨迹再现，可以通过示教盒示教和导引式示教两种途径实现。
《机器人》幼儿园大班教案
1、机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。 机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。 请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。 迁移生活经验，模仿地球人生活动作。
2、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
3、．机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。2．机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。
4、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。 幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。 游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。
5、教材情况分析：机器人是幼儿比较感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都能接触到各种各样不同的机器人，因此幼儿的感性经验比较丰富，从机器人奇特的外形和它神奇的功能上看，它带给幼儿的想象空间是很宽广的。所以我们可以让幼儿在活动中展开想象的翅膀，激发他们的创新灵感。
6、为了让幼儿更容易掌握这种模式，我***用了层层递进的教学方法，先让幼儿熟悉音乐，跟着音乐的节奏来模仿机器人走路；然后让幼儿模仿机器人做家务，进一步感知音乐的节奏型；再让幼儿单独练习给机器人充电的方法；最后让幼儿两两合作进行机器人传递游戏。
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