小古文游戏教学设计-小古文教案应该怎么写

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简略信息一览：

1、学弈弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

2、一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗？自然不是这样的。

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3、课内阅读，课外阅读，课外文言文阅读各一篇，要求在下面写上题阅读下面的文言文，完成1—5题。浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。既三日，聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆为之痛，肢体心膂②无不病者。

4、【根据课文文言文课外阅读：（2015江西中考）阅读课外文言文， B 一般来说，主谓之间应该有停顿。（1）开花（2）到（或“往”）寺院周围多是清澈的溪流，苍色的岩石，矮小的松树，清瘦的竹子。

5、初中课外文言文阅读及其答案（一）文征明习字《书林纪事》【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。【译文】文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。

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6、②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。④其受之天也，汝之不惠。

1、学弈优秀教学设计篇1 第一课时教学目的：学习本课生字，理解词语的意思。练习朗读。熟读课文。教学过程：激趣导入同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。读课题，解题。什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。

2、特级教师学弈教学设计篇1 教学目标能读通课文，理解课文意思。背诵课文。能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

3、通过学生小组合作探讨，掌握学习文言文的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。了解我国灿烂辉煌的古代文化，理解本文的深邃的寓意。教学重难点：感受文言文的语言特点。教学过程：情境创设，激发兴趣。播放现代下棋大赛的***，并顺势导入新课《学弈》。学生自由朗读课文，并指导学生如何断句。

4、今天我要说课的内容是《学弈》，根据课文的主要内容和我的教学设计，我为这篇说课稿定题为：培文言之根，植情感之树。下面，我将以浅薄而又真诚的见解，谈谈我对《学弈》这一课的教学构想。

5、做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）3．你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）背诵课文。（分组背）在熟读、理解的基础上指导背诵。

是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在（想出办法），勇敢体现在（没有慌神）。说话训练：夸夸司马光。（你真是个好孩子！）小结：学了司马光救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。作业：有表情地朗读课文。

司马光教学设计篇1 教学目标：多种形式朗读，把课文读准、读通，读出停顿和节奏，尝试背诵。通过借助注释、结合插图等方法理解字词意思，理解这篇文言文的内容，感悟司马光的机智勇敢，沉着冷静。通过观看微课，反复朗读初步感受文言文的特点，有学习文言文的兴趣。

小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？第五自然段。（1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光砸缸的动作。（2）出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

和司马光并没有什么直接的责任。而司马光击瓮，还有可能要担负赔偿的责任。但是司马光没有犹豫，没有害怕，没有逃跑。因为司马光知道朋友的命比这个水瓮更重要。生3：看到朋友落水，大家都吓跑了，司马光一点也不慌张，拿起石头击瓮，可以看出司马光机智果敢，我很愿意交他这个朋友。

教学重点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时导入新课，板书课题。导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。

教案设计教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。教学设计有着科学性，一是要求正确运用教育思想和教育原理。教学目的：学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字得的另一个读音（de）。理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。正确、流利地朗读课文。

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