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小学数学课堂导入方式探索|小学数学课堂导入案例
1、创设情境，导入新课，使学生在身临其境的感觉中，迅速、自觉地进入到新课学习的最佳境地。
2、如何在小学数学教学中激趣导入 ***取游戏式教学法，增加数学教学的趣味性 游戏，因为自身所具有的***性和趣味性特点，一直深受小学生的喜爱，将有趣好玩的游戏融入数学教学中，可以使枯燥、抽象的数字符号、公式法则等变得富有趣味性，学生会对数学知识变得十分乐于接受，从而兴趣盎然地进行学习。
3、善用情境导入现代心理学认为：“人的一切行为都是由动机引起的。”激发学生的参与动机是引导学生主动学习的前提。因此，导入新课时应设法为学生创设情境，唤起学生学习的欲望，促使学生主动学习。使学生在“我要学”的需求下进入课堂学习，效果则不言而喻。
4、创境导入，激发学生情趣 创设情境导入就是教师恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段，把形 、情、境、理熔于一炉，来渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。从而用一种别具一格，饶有趣味的方式来达到引入新课的目的。
5、数学课堂导入的方法 篇1 俗话说，好的开头是成功的一半，上课伊始就能吸引学生的注意力和引起兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲，教学往往会达到事半功倍的效果。如果说一节优秀的数学课是一座宏伟的知识大殿，那么恰如其分的导入方法就是进入这座知识大殿的富丽堂皇之门。
6、课前导入是一节完整的课堂教学不可缺少的环节，它犹如电影的“序幕”和乐曲的“引子”，对于接下来的教学工作有着重要的引导作用。通过课前导入，可以帮助学生集中注意力，带领学生进入学习的状态。同时，课前导入还起到了为新课内容做铺垫的作用。
如何设计“课堂导入型”微课?
让微课与新授课教学巧妙融合 （1）课前复习。根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。（2）新课导入。教师根据新课知识点设计新颖的问题，以吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫。（3）知识理解。
录制按钮包括录制/暂停两个功能。老师们在录制微课的时候，可以随时点击暂停，方便老师整理自己的PPT、板书以及讲课思路，准备接下来要讲的内容。准备好了之后，点击录制按钮继续录课（暂停过程中的操作不会被记录到微课过程中）。
总之，在微课的制作过程中，认真把握微课的概念，掌握微课的制作要点，把微课设计得简洁明了，让学生从看中学，学中悟，快捷掌握该知识点。作为教师应该掌握微课制作的技巧，把微课资源的优势充分应用到语文教学中，提高语文课堂教学质量。 小学语文微课教学设计 篇2 设计意图： 通用小学语文课本中出现的比喻句有几百个。
微课设计与制作 “微课”是指以***为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
如何进行小学数学课堂导入
张洪建 刘新坡（诸城市石桥子镇吴家楼小学 山东 诸城 262200）【摘 要】兴趣是最好的老师。小学生对一种新学科的学习往往容易产生浓厚的兴趣。由于他们注意力时间较短且容易分散且课堂是学生学习的主要场所，在数学课堂教学中教师应把激发兴趣放在首位，教师必须想方设法调动学生的兴趣。
在小学数学教学中，创设有效的问题情境是完成数学教学过程的有效方式，因为问题是数学的心脏，是思维发展的方向和动力。
导语：高效课堂是教学改革的需要，也是学生发展和教师成长的需要。通过高效课堂教学不但可以提升教师的理论水平和专业素质，还能培养学生的创新思维能力，有利于学校的可持续发展。打造高效数学课堂应从以下几个方面着手。 如何打造小学数学高效课堂的策略 抓学生的兴趣点，情景导入 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
关于游戏课堂导入设计，以及以游戏导入新课的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
