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简略信息一览:
一年级语文拼音教学反思
1、一年级语文汉语拼音教学反思1 给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住a、o、e这三个字母,而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学新的字母,好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他们觉得很高兴。
2、一年级语文拼音教学反思 篇1 拼音是孩子刚入学就开始学习的语文内容。这时候的小学生一方面在进行小学阶段生活的适应,进行课堂常规的训练,另一方面,拼音教学也有自己的任务,就是让孩子掌握字母,学习拼法,牢牢掌握这个认字的工具。
3、一年级语文上册《gkh》教学反思1 一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化,对他们来说,学习汉语拼音有困难,特别是这节课三拼音节的难点。《语文课程标准》实施建议中指出:“汉语拼音教学尽可能地有趣味性,宜以活动和游戏为主。
4、小学一年级上册语文拼音教学反思1 对刚刚升入一年级的小学生来说,汉语拼音是他们的入门课,也是基础课,所以必须让学生开始就对学习产生浓厚的兴趣。要根据孩子的年龄特征、兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快的氛围内学习。
5、这次教研也让我在今后的拼音教学中拨开了重重迷雾,从中借鉴了许多经验方法。 篇二:ao ou iu教学反思 这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念,努力创设一种轻松愉悦,民主和谐,师生交往互动、互惠和对话的教学关系。ao ou iu的教学是我感觉比较满意的。
6、一年级语文《b p m f 》教学反思1 本节课是学生学习过6个单韵母,4个声母以后,第一次接触到拼音。教学时要从一年级小学生的心理特点和知识水平出发,力求生动、活泼、形象、具体,使学生学得轻松愉快。
适合一年级的集体游戏
适合一年级的集体游戏如下:开火车。用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等,这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。鸭子赶路。每队12人,后一人依次抱住前一人的腰部,蹲在起点线后。主持人发令后,蹲着前进。
游戏一:头脑风暴 游戏规则和程序: 全班学生分成二至四组,要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字(音调不同也可以)。 同组的其他同学可以提示,也可以换人,但是不能借助字典或其他工具。 相同时间内看哪个组写得最多。 评比之后可以继续写,直到写不出为止。看一个组内哪个同学想到的字最多。
第一种游戏名称:开火车 适用范围:用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备:相关字母、声母卡片 操作过程: (1)做这个游戏可以根据不同的内容***用不同的形式。
丢手绢 丢手绢,又叫丢手帕,中国传统的民间儿童游戏。该游戏流行于,20世纪七八十年代。扔沙包 一种游戏,3个人就可以玩,用有点重量而没有边角的东西(例如一小包瓜子)作为武器。
适合一年级 准备一副牌,两个人,每人摸5张。第一次先各出1张来比大小,第二次各出2张加起来比大小,第三次也是再各出2张加起来比大小。如果谁比输了,就要把输掉的牌给对方。适合二年级 准备一副牌,两个人,每人摸5张。
幼儿园学前班拼音教学***
幼儿园学前班拼音教学*** 篇1 拼音课的教学思想 以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。
重视读写训练,有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。结合幼儿的特点,启发诱导,培养良好的学习习惯。关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。
单韵母:a o ]规则及发音和用法。书写格式要正确规范。措施与方法 汉语拼音的教学,从实际出发,***用直观教学,如:图片、卡片。*** 用多媒体教学辅助手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地把拼音基础打牢。重视读写训练,有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
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