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文艺游戏的艺术和情感表现手法有哪些
1、夸张手法在儿童文学尤其是童话创作中得到较多运用，一定程度上与儿童的身心接受特征有关。一方面，夸张反映了儿童观察和感受世界的一种本能倾向；另一方面，夸张手法带来的狂欢体验也迎合了儿童的游戏本能。儿童文学的夸张主要有三种：规模的夸张、程度的夸张逻辑的夸张。
2、玩法的不同传统游戏通常是以竞技、冒险、角色扮演等玩法为主，玩家通常扮演某个角色在游戏中进行探险、战斗等活动。而文艺游戏则更偏向于表现文化、文学、艺术等方面的内容，玩家通过游戏体验来感受，这种类型游戏注重的是情感、思考、感受等非传统的游戏元素。
3、首先，文艺游戏强调艺术性。文艺游戏中的艺术多指游戏的题材、氛围和风格等方面。因此，要想成为一款文艺游戏，游戏的故事情节、音乐、美术等方面都需要具有一定的艺术性，而不是一味地追求商业化的流行元素。其次，文艺游戏注重情感和思考。
《游戏情感设计》
1、作者认为，游戏最重要的功能，是它可以在短时间内，快速调动人的情感。换句话说，他可以把一种情绪，快速植入到我们心里，让人感同身受。（2）假如我们把人的情感比作一个封闭的容器，要想装进东西，至少需要三个步骤。第一步是打开容器，也就是找到入口。
2、David Freeman的情感工程技术包括下列内容：让玩家认同自己的角色和与NPC（非玩家角色）结合、设计动人而出人意料的游戏时刻、创建具有情感深度的NPC。情感工程技术分为32类，本书分别介绍了所有这些技术，并对每一类中的各种技术进行了演示。
3、情感设计，这个概念由美国著名设计***唐纳德·A·诺曼在其著作《情感设计原作》中详尽阐述。该书由付秋芳翻译，于2005年5月由电子工业出版社发行。这本书共有206页，以平装形式呈现，定价为30元。其独特的ISBN号码为***87121009402。
4、同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。 小班主题活动教案《一起玩》 篇6 设计意图： 随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
5、通过这件事，我感到，教师应从幼儿的角度出发去看待问题，只有满足幼儿合理的情绪情感需要，为他们创设宽松、愉快的生活氛围，才能使幼儿经常处于积极的情绪状态之中。教师以自身积极的情绪感染幼儿，使其形成和保持积极的情绪 幼儿年龄小、情绪不稳定，且模仿性、受暗示性强。
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